摘要：五四时期儿童文学的理论探索聚焦于儿童叙事中自然性与社会性的统一，在文明转型的语境下，通过吸纳域外新质与重审传统资源的双重路径，构建兼具民族特质与现代精神的儿童文学形象。这一实践不仅重塑了中国儿童文学的学科形态，也深度参与了文学现代性的理论建设。受新文化运动的影响，茅盾自觉在新文学与儿童文学两个场域开展批评、翻译、创作工作，进而完成其带有鲜明烙印的文化选择。事实上，茅盾从思想、语言、审美等方面对儿童文学提出了具体的要求，开拓了不同于传统形态的儿童文学的学术范式。其围绕“儿童问题”的持续发问，逐步探索出中国儿童文学批评的标准、路径与方法。因此，总结茅盾儿童文学批评的经验，确立其民族性、现代性的批评话语体系，对当下中国儿童文学的主体性建构仍具有启发意义。

原载《浙江师范大学学报》2025年第6期