内容摘要：中国儿童文学知识体系的建构离不开现代知识论的转向，这种转向突破了儿童“不可知”和儿童文学“不可能”的学理偏误。中国儿童文学是基于人学知识论框架而重造的新文学知识，它不是个体知识或地方知识，而是为中国人确立国家文化认同的现代知识，构筑了人与知识互动共生的结构关系。学科建制是推动文学转换为知识的推手，文学的分科衍生了“文”与“道”的分野，“人”成为“文”的本原，这为中国儿童文学知识学科化提供了理论前提。由于缺乏大学教育体制的支撑，中国儿童文学知识生产整体迟缓，急需在新文学知识体系中确立身份。内外资源的动态互动驱动了“儿童”与“文学”的知识生产，立足于民族性、现代性和人民性的立场，中国儿童文学知识体系没有归入复古或西化的窠臼中，而是标识出中国式现代化的精神气度。

本文原载《河北学刊》2024年第6期